RPP IPS VI

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah                         :   MI Tarbiyatul Aulad Jombor

Mata Pelajaran            :   Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas / Semester          :   VI / I

Alokasi Waktu             :   18 x 35 menit

                                          Pert. 1 – 6 (6 minggu)

I.             Standar Kompetensi

1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan sosial Negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua.

II.          Kompetensi Dasar

1.1  Mendeskripsikan perkembangan system administrasi wilayah Indonesia

III.       Tujuan Pembelajaran**

A.    Peserta didik dapat Menjelaskan tentang perkembangan system administrasi wilayah Indonesia.

B.     Karakter peserta didik yang diharapkan :       Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes )  dan  Ketelitian ( carefulness)

IV.       Materi Pokok

A.    Perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia

V.          Metode

1. Pendekatan kontekstual
2. Pendekatan kooperatif learning

VI.       Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1-6)

A.    Kegiatan awal

1.      Mengajak semua peserta didik berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

2.      Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

B.     Kegiatan inti

            Eksplorasi

        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

1.      Menjelaskan tentang perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia

2.      Tanya jawab tentang perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia

3.      Menunjukkan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia dalam peta / atlas, globe

4.      Mengamati peta / atlas, globe setelah itu menunjukkan dalam peta/atlas, globe tersebut

5.      Membandingkan perkembangan sistem administrasiwilayah Indonesia dengan negara-negara tetangga.

6.      Mengamati dan mendiskusikan tentang perkembangan sistem admisitrasi wilayah Indonesia dengan negara-negara tetangga.

7.      melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

8.      memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

               Elaborasi

           Dalam kegiatan elaborasi, guru:

1.      memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

2.      memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

3.      memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

4.      memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

5.      memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

6.      memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

7.      memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

8.      memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

                 Konfirmasi

              Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

1.      Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik

2.      Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

C.    Kegiatan Penutup

               Dalam kegiatan penutup, guru:

1.      bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

2.      melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

3.      memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

4.      merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

VII.    Alat Dan Sumber Bahan

A.    Peta

B.     Globe

C.      Buku  IPS kelas 6

VIII. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
§  Menjelaskan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia §  Menunjukan perkembangan sistem administrasi wlayah Indonesia dalam Peta/globe §  Membandingkan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia dengan negara-negara tetangga	Tertulis,	uraian	Jelaskan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia

A. Format Kriteria Penilaian      

1. Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

2. Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Pengetahuan Sikap	* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap	4 2 1 4 2 1

B.  Lembar Penilaian

No	Nama Peserta didik	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Pengetahuan	Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6.

   CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

@ Untuk peserta didik yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

                                                                                        Jombor, 12 Juli 2011

        Mengetahui                                                                               

        Kepala Sekolah                                                     Guru Mapel IPS

          Emy Ratnawati S Ag                                          Suharsini S Ag

NIP :197804011999032002                                 NIP : -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah                         :   MI Tarbiyatul Aulad Jombor

Mata Pelajaran            :   Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas / Semester          :   VI / I

Alokasi Waktu             :   18 x 35 menit

                                          Pert. 7 – 12 (6 minggu)

I.       Standar Kompetensi

1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan sosial Negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua.

II.    Kompetensi Dasar

1.2  Mendeskripsikan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga

III. Tujuan Pembelajaran**

A.    Peserta didik dapat Menjelaskan tentang kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga.

B.     Karakter peserta didik yang diharapkan :       Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes )  dan  Ketelitian ( carefulness)

IV. Materi Pokok

A.    Kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga.

V.    Metode Pembelajaran

A.    Pendekatan kontekstual

B.     Pendekatan kooperatif learning

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 7-12)

A.    Kegiatan awal

1.      Mengajak semua peserta didik berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

2.      Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

B.     Kegiatan inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

1.      Menjelaskan tentang kenampakan alam dan sosial negara-negara tetangga

2.      Tanya jawab dan observasi tentang kenampakan alam dan sosial negara-negara tetangga

3.      Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga

4.      melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

5.      memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

1.      memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

2.      memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

3.      memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

4.      memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

5.      memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

6.      memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

7.      memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

8.      memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

1.      Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik

2.      Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

C.     Kegiatan Penutup

      Dalam kegiatan penutup, guru:

1.      bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

2.      melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

3.      memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

4.      merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

VII.    Alat Dan Sumber Bahan

A.    Peta, atlas

B.     Globe dan

C.      Buku IPS BSE Kelas 6

VIII. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
§  Menunjukan tentang kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga §  Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga	Tertulis,	uraian	Jelaskan Perbanding-an kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga

1. Format Kriteria Penilaian      

1. Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

2. Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Pengetahuan Sikap	* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap	4 2 1 4 2 1

2.  Lembar Penilaian

No	Nama Peserta didik	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Pengetahuan	Sikap
1. 2. 3. 4. 5.

   CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

@ Untuk peserta didik yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

                                                                                        Jombor, 12 Juli 2011

        Mengetahui                                                                               

        Kepala Sekolah                                                     Guru Mapel IPS

          Emy Ratnawati S Ag                                          Suharsini S Ag

NIP :197804011999032002                                 NIP : -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah                         :   MI Tarbiyatul Aulad Jombor

Mata Pelajaran            :   Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas / Semester          :   VI / I

Alokasi Waktu             :   18 x 35 menit

                                          Pert. 13  – 18 (6 minggu)

I.       Standar Kompetensi

1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan sosial Negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua.

II.    Kompetensi Dasar

1.3  Mengidentifikasi benua-benua

III. Tujuan Pembelajaran**

A.    Peserta didik dapat Menjelaskan tentang benua-benua.

B.     Karakter peserta didik yang diharapkan :       Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes )  dan  Ketelitian ( carefulness)

IV. Materi Pokok

§  Benua-benua

V.    Metode Pembelajaran

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 13-18)

A.    Kegiatan awal

1.      Mengajak semua peserta didik berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

2.      Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

B.     Kegiatan inti

&    Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

1.      Menunjukan benua-benua

2.      melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

3.      memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

&    Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

1.      Dengan mengadakan pengamatan peta, atlas/globe yang dilanjutkan tanya jawab dan diskusi.

2.      Membedakan benua-benua

3.      Mengamati peta, atlas/globe dilanjutkan tanya jawab, diskusi, tugas

4.      memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

5.      memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

6.      memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

7.      memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

8.      memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

9.      memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

10.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

11.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

&     Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

1.      Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik

2.      Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

C.     Kegiatan Penutup

      Dalam kegiatan penutup, guru:

1.      bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

2.      melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

3.      memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

4.      merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

VII.    Alat Dan Sumber Bahan

A.    Peta,

B.     Globe

C.     Buku IPS BSE kelas 6

VIII. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
§  Menunjukkan benua-benua §  Membedakan benua- benua	Tertulis,	Pengamatan	Gambarkan atlas/globe

1. Format Kriteria Penilaian      

1.      Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

2.      Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Pengetahuan Sikap	* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap	4 2 1 4 2 1

2.  Lembar Penilaian

No	Nama Peserta didik	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Pengetahuan	Sikap
1. 2. 3. 4. 5.

   CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

@ Untuk peserta didik yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

                                                                                         

                                                                                        Jombor, 12 Juli 2011

        Mengetahui                                                                               

        Kepala Sekolah                                                     Guru Mapel IPS

          Emy Ratnawati S Ag                                          Suharsini S Ag

NIP :197804011999032002                                 NIP : -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah                         :   MI Tarbiyatul Aulad Jombor

Mata Pelajaran            :   Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas / Semester          :   VI / II

Alokasi Waktu             :   18 x 35 menit

                                          Pert. 1 – 5 (5 minggu)

I.       Standar Kompetensi

2.  Memahami gejala (peristiwa) di Indonesia dan sekitarnya.

II.    Kompetensi Dasar

2.1 Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga

III. Tujuan Pembelajaran**

A.    Peserta didik dapat Menjelaskan tentang benua-benua.

B.     Karakter peserta didik yang diharapkan :       Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes )  dan  Ketelitian ( carefulness)

IV. Materi Pokok

A.    Gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga

V.    Metode Pembelajaran

A.    1Pendekatan Kooperatif learning

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1-5)

A.    Kegiatan awal

1.      Mengajak semua peserta didik berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

2.      Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

B.     Kegiatan inti

&    Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

1.      Pengamatan Peta Asia Tenggara

2.      melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

3.      memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

&    Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

1.      Tanya jawab tentang Peta Asia Tenggara

2.      Menunjukkan negara-negara Asia Tenggara

3.      Mendisusikan negara-negara Asia Tenggara

4.      Menggambar peta negara-negara Asia Tenggara

5.      Mendiskusikan tentang ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di Asia Tenggara

6.      Menunjukkan ciri-ciri gejala ala Indonesia denga Negara-negara di Asia Tenggara.

7.      Menyebutkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di Asia Tenggara

8.      Tanya jawab ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di Asia Tanggara.

&    Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

1.      Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik

2.      Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

D.    Kegiatan Penutup

      Dalam kegiatan penutup, guru:

1.      bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

2.      melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

3.      memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

4.      merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

5.      Kesimpuan guru dan peserta didik

6.      Evaluasi

VII.    Alat Dan Sumber Bahan

A.    Gambar peta Indonesia

B.     Gambar Peta Asia Tenggara

VIII. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
§  Menunjukkan pada peta letak dan nama negara-negara tetangga Indonesia §  Membandingkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara lain	Tertulis	jawab singkat	§  Jelaskan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga §  Bandingkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara lain

1. Format Kriteria Penilaian      

1.      Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

2.      Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Pengetahuan Sikap	* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap	4 2 1 4 2 1

2.  Lembar Penilaian

No	Nama Peserta didik	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Pengetahuan	Sikap
1. 2. 3. 4. 5.

   CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

@ Untuk peserta didik yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

                                                                                        Jombor, 12 Juli 2011

        Mengetahui                                                                               

        Kepala Sekolah                                                     Guru Mapel IPS

          Emy Ratnawati S Ag                                          Suharsini S Ag

NIP :197804011999032002                                 NIP : -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah                         :   MI Tarbiyatul Aulad

Mata Pelajaran            :   Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas / Semester          :   VI / II

Alokasi Waktu             :   18 x 35 menit

                                          Pert. 6 – 9 (4 minggu)

I.       Standar Kompetensi

2.  Memahami gejala (peristiwa) di Indonesia dan sekitarnya.

II.    Kompetensi Dasar

2.2  Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam.

III. Tujuan Pembelajaran**

A.    Peserta didik dapat Menjelaskan tentang cara-cara menghadapi bencana alam.

B.     Karakter peserta didik yang diharapkan :             Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes )  dan  Ketelitian ( carefulness)

IV. Materi Pokok

§  Cara menghadapi bencana alam

V.    Metode Pembelajaran

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 6-9)

A.    Kegiatan awal

1.      Mengajak semua peserta didik berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

2.      Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

B.     Kegiatan inti

&    Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

3.      Menjelaskan tentang jenis-jenis bencana alam

4.      Menjelaskan tentang cara-cara menghadapi bencana alam

5.      melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

6.      memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

&    Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

7.      Tanya jawab tentang cara-cara menghadapi bencana alam

8.      Mendiskusikan tentang cara-cara menghadapi bencana alam

9.      Mengamati gambar bencana alam

10.  Menentukan cara-cara menghadapi bencana alam

11.  Mendiskusikan bantuan yang sesuai dengan bencana alam yang terjadi

12.  Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu

13.  Mendiskusikan penyebab tiap jenis bencana alam

14.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

15.  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

16.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

17.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

18.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

19.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

20.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

21.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

&     Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

22.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik

23.  Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

E.     Kegiatan Penutup

      Dalam kegiatan penutup, guru:

24.  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

25.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

26.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

27.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

28.  Kesimpulan guru da peserta didik

29.  Evaluasi

VII.    Alat Dan Sumber Bahan

§  Gambar peta Indonesia

§  Gambar Peta Asia Tenggara

VIII. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
§  Menjelaskan carca-cara menghadapi bencana alam §  Tanya Jawanb jenis-jenis bencana alam	Tertulis	jawab singkat	Jelaskan carca-cara menghadapi bencana alam

Format Kriteria Penilaian       

&  Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

&  Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Pengetahuan Sikap	* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap	4 2 1 4 2 1

 Lembar Penilaian

No	Nama Peserta didik	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Pengetahuan	Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

  

CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

@ Untuk peserta didik yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

                                                                                        Jombor, 12 Juli 2011

        Mengetahui                                                                               

        Kepala Sekolah                                                     Guru Mapel IPS

          Emy Ratnawati S Ag                                          Suharsini S Ag

NIP :197804011999032002                                 NIP : -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah                         :   ..........................

Mata Pelajaran            :   Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas / Semester          :   VI / II

Alokasi Waktu             :   15 x 35 menit

                                          Pert. 10 – 14 (4 minggu)

I.       Standar Kompetensi

3.  Memahami peranan Indonesia di era globalisasi

II.    Kompetensi Dasar

3.1  Menjelaskan peranan Indonesia pada era globalisasi dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan Bangsa Indonesia

III. Tujuan Pembelajaran**

¨      Peserta didik dapat Menjelaskan peranan Indonesia pada era globalisasi dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan Bangsa Indonesia.

v  Karakter peserta didik yang diharapkan :             Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes )  dan  Ketelitian ( carefulness)

IV. Materi Pokok

§  Peranan Indonesia pada era globalisasi dan dampak positif serta negatifnya terhadap keidupan bangsa Indonesia.

V.    Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 10-14)

·       Kegiatan awal

30.  Mengajak semua peserta didik berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

31.  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

·       Kegiatan inti

&    Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

32.  Tanya jawab tentang materi Yang telah diajarkan

33.  Menjelaskan dampak positif terhadap kehidupan bangsa Indonesia akibat globalisasi

34.  Menjelaskan dampak negatif terhadap kehidupan bangsa Indonesia akibat globalisasi

35.  Menjelaskan contoh-contoh perubahan perilaku masyarakat sebagai dampak globalisasi.

36.  Menjelaskan peranan Indonesia pada era globalisasi

37.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

38.  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

&    Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

39.  Mendiskusikan peranan Indonesia pada era globalisasi.

40.  Mendiskusikan contoh-contoh perubahan pada era globalisasi.

41.  Mendiskusiakan dampak positif globalisasi terhadap kehidupan bangsa Indonesia.

42.  Mendiskusikan dampak negatif globalisasi terhadap kehidupan bangsa Indonesia.

43.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

44.  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

45.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

46.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

47.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

48.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

49.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

50.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

&     Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

51.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik

52.  Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

F.      Kegiatan Penutup

      Dalam kegiatan penutup, guru:

53.  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

54.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

55.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

56.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

57.  Kesimpulan guru da peserta didik

58.  Evaluasi

VI. Alat Dan Sumber Bahan

§  Gambar pabrik tekstil

§  Gambar kilang minyak

VII.    Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
§  Menjelaskan Peranan Indonesia pada era globalisasi §  Menjelaskan contoh perubaan perilaku masyarakat sebagai dampak globalisasi (misalnya : gaya, hidup, makanan, paaian, komunikasi, perjalanan, nilai-nilai, dan trandisi)	Tertulis:,	Jawab, singkat	Jelaskan contoh perubaan perilaku masyarakat sebagai dampak globalisasi (misalnya : gaya, hidup, makanan, paaian, komunikasi, perjalanan, nilai-nilai, dan trandisi)

Format Kriteria Penilaian      

&  Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

&  Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Pengetahuan Sikap	* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap	4 2 1 4 2 1

 Lembar Penilaian

No	Nama Peserta didik	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Pengetahuan	Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

   CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

@ Untuk peserta didik yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

                                                                                       

                                                                                        Jombor, 12 Juli 2011

        Mengetahui                                                                               

        Kepala Sekolah                                                     Guru Mapel IPS

          Emy Ratnawati S Ag                                          Suharsini S Ag

NIP :197804011999032002                                 NIP : -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah                         :   ..........................

Mata Pelajaran            :   Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas / Semester          :   VI / II

Alokasi Waktu             :   15 x 35 menit

                                          Pert. 15 – 18 (4 minggu)

I.       Standar Kompetensi

3.  Memahami peranan Indonesia di era globalisasi

II.    Kompetensi Dasar

3.2  Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai     kegiatan ekonomi antar bangsa.

III. Tujuan Pembelajaran**

¨      Peserta didik dapat Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai          kegiatan ekonomi antar bangsa

v  Karakter peserta didik yang diharapkan :             Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes )  dan  Ketelitian ( carefulness)

IV. Materi Pokok

§  Gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga

V.    Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1-5)

·       Kegiatan awal

59.  Mengajak semua peserta didik berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

60.  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

·       Kegiatan inti

&    Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

61.  Pengamatan Peta Asia Tenggara

62.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

63.  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

&    Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

64.  Tanya jawab tentang Peta Asia Tenggara

65.  Menemutunjukkan negara-negara Asia Tenggara

66.  Mendisusikan negara-negara Asia Tenggara

67.  Menggambar peta negara-negara Asia Tenggara

68.  Mendiskusikan tentang ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di Asia Tenggara

69.  Menemutunjukkan ciri-ciri gejala ala Indonesia denga Negara-negara di Asia Tenggara.

70.  Menyebutkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di Asia Tenggara

71.  Tanya jawab ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di Asia Tanggara.

72.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

73.  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

74.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

75.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

76.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

77.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

78.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

79.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

&     Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

80.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik

81.  Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

G.    Kegiatan Penutup

      Dalam kegiatan penutup, guru:

82.  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

83.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

84.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

85.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

86.  Kesimpulan guru da peserta didik

87.  Evaluasi

VI. Alat Dan Sumber Bahan

§  Gambar peta Indonesia

§  Gambar Peta Asia Tenggara

VII.    Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
§  Menemutunjukkan barang yang diekspor dan diimpor oleh Indonesia §  Menjelaskan betuk-bentuk kegiatan pertukaran barang-barang antara Indonesia dan luar negeri §  Menunjukkan manfaat adanya pertukaran barang antara Indonesia dan Luar negeri	Tertulis:,	Jawab, singkat	Jelaskan betuk-bentuk kegiatan pertukaran barang-barang antara Indonesia dan luar negeri

Format Kriteria Penilaian      

&  Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

&  Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Pengetahuan Sikap	* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap	4 2 1 4 2 1

 Lembar Penilaian

No	Nama Peserta didik	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Pengetahuan	Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6.

  

CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

@ Untuk peserta didik yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

                                                                                       

       

                                                                                        Jombor, 12 Juli 2011

        Mengetahui                                                                               

        Kepala Sekolah                                                     Guru Mapel IPS

          Emy Ratnawati S Ag                                          Suharsini S Ag

NIP :197804011999032002                                 NIP : -